Centar za mirovne studije pripremio je u suradnji sa GOOD inicijativom školski kalendar za 2020./2021. godinu. Kalendar povezuje sadržaje 2 međupredmetne teme - građanski odgoj i obrazovanje te održivi razvoj. 

Centar za mirovne studije i Zelena Istra, u suradnji s dr. sc. Draženom Šimlešom proveli su seminar za obrazovne radnice/ke osnovnih škola iz Zagreba, Osijeka, Siska i Krapinsko-zagorske županije koji provode Građanski odgoj i obrazovanje kao izvannastavnu aktivnost. Seminar se održao u Zagrebu od 31. kolovoza do 02. rujna 2020.

Izvještaj s panela o nejednakostima u obrazovanju pod nazivom “Škola na daljinu, učenici na marginu”

GOOD inicijativa zahtijeva od Ministarstva obrazovanja da prije povratka djece u škole i vrtiće u suradnji sa strukom osigura donošenje konkretnih epidemiološkim mjera, plana i jasnih uputa o osiguranju uvjeta za povratak, a nakon toga provede dijalog s nastavnicima, roditeljima i učenicima o eventualnom povratku u škole.

Centar za mirovne studije je u OŠ Antuna Mihanovića u Klanjcu održao dvodnevni seminar “Kontroverzne teme u nastavi” za nastavnice/ke GOO-a iz Krapinsko-zagorske županije.

Svjetski dan socijalne pravde obilježava se s ciljem iskorjenjivanja siromaštva i socijalne isključenosti te povećanja zaposlenosti i dostojanstva rada, osiguravanja jednakih mogućnosti i pristupa blagostanju i pravdi za sve ljude. Socijalna pravda zasniva se na principima poštenja, jednakosti, poštivanja različitosti, pristupu društvenoj zaštiti, kao i primjeni ljudskih prava u svim područjima života.

Centar za mirovne studije proveo je dvodnevni seminar "Participativna metodika” sa 28 nastavnice/ka osnovnih škola iz cijele županije. Motivacija nastavnica je velika te očekujemo primjenu stečenih znanja i vještina s dobrim rezultatima i zadovoljne učenike/ce.

Tjedan globalnog obrazovanja održava se diljem Hrvatske od 18. do 24. studenog u sklopu široke kampanje koju koordinira Centar Sjever-Jug Vijeća Europe, a koji se svake godine obilježava kroz različite oblike formalnog i neformalnog obrazovanja, te informalnog učenja u cijeloj Europi.

Zaključci niza međunarodnih studija koje procjenjuju kvalitetu obrazovnih sustava u zemljama širom svijeta pokazuju uvijek isto – kvalitetan obrazovni sustav je onaj koji brine o svojim učiteljicama i učiteljima kao što brine i o učenicima. Stavljanje naglaska na izvrsnost učitelja važno je zbog jednostavne činjenice kako „kvaliteta obrazovnog sustava ne može nadići kvalitetu njegovih učitelja“ (Barber & Mourshed, 2007). Da je uloga učitelja u učenju učenika ključna govore i podatci opsežnog istraživanja koje je proveo Hattie (2008), gdje je utvrdio kako upravo učitelj ima najveći utjecaj na školska postignuća učenika.

Nastavnice i nastavnici su među najslabije plaćenim visokoobrazovanim radnicima u Republici Hrvatskoj, odnosno njihov koeficijent nije rastao paralelno s koeficijentima drugih javnih službenika. Zbog nevoljkosti Vlade da zajedno sa sindikatima u obrazovanju nađe rješenje, da osigura povećanje koeficijenta od 6,11%, što bi nastavnike dovelo do traženog koeficijenta složenosti posla od 1.4% - borba za veći koeficijent  prerasla je u borbu za dostojanstvo radnika u obrazovanju.